COMPETENCIA GENERAL:
La competencia general de este título consiste en programar, organizar, implementar y evaluar las intervenciones de integración social aplicando estrategias y técnicas específicas, promoviendo la igualdad de oportunidades, actuando en todo momento con una actitud de respeto hacia las personas destinatarias y garantizando la creación de entornos seguros tanto para las personas destinatarias como para el profesional
OCUPACIONES Y PUESTOS DE TRABAJO RELACIONADOS:
Técnico de programas de prevención e inserción social. Educador o educadora de equipamientos residenciales de diverso tipo. Educador o educadora de personas con discapacidad. Trabajador o trabajadora familiar. Educador o educadora de educación familiar. Auxiliar de tutela. Monitor o monitora de centros abiertos. Técnico de integración social. Especialista de apoyo educativo. Educador o educadora de educación especial. Técnico/a educador/a. Técnico Especialista I (Integrador social). Técnico Especialista II (Educativo). Monitor o monitora de personas con discapacidad. Técnico de movilidad básica. Técnico de inserción ocupacional. Mediador ocupacional y/o laboral. Dinamizador ocupacional y/o laboral. Educador de base. Mediador o mediadora comunitaria. Mediador o mediadora intercultural. Mediador o mediadora vecinal y comunitaria. Preparador laboral. Técnico en empleo con apoyo. Técnico de acompañamiento laboral. Monitor/a de rehabilitación psicosocial.
INFORMACIÓN Y AYUDA EN LA INSCRIPCIÓN
Si necesitas ayuda para realizar la inscripción en el procedimiento abierto o necesitas orientación, te puedes dirigir a uno de los puntos de la red de información y orientación, por el medio que más te interese, teléfono, email o presencialmente solicitando cita previa.
SSC090_3 Educación de habilidades de autonomía personal y social
| UNIDADES DE COMPETENCIA: | Horas formación | ||||||
| UC0252_3: Programar, organizar y evaluar las intervenciones de integración social | 210 | ||||||
| UC0253_3: Desarrollar las intervenciones dirigidas al entrenamiento y a la adquisición de habilidades de autonomía personal y social. |
120 | ||||||
| UC0254_3: Establecer, adaptar y aplicar sistemas alternativos de comunicación | 270 | ||||||
SSC324_3 Mediación comunitaria
| UNIDADES DE COMPETENCIA: | Horas formación | ||||||
| UC1038_3: Revisar las características y necesidades del contexto social de la intervención. | 90 | ||||||
| UC1039_3: Prevenir la escalada de conflictividad entre personas y colectivos sociales. | 60 | ||||||
| UC1040_3: Implementar procesos de gestión de conflictos en el marco de la mediación. | 120 | ||||||
| UC1041_3: Realizar la valoración de la mediación como una vía de gestión de conflictos y promoción de la convivencia social. | 60 | ||||||
| UC1026_3: Incorporar la perspectiva de género en los proyectos de intervención social. | 60 | ||||||
SSC323_ Inserción laboral de personas con discapacidad
| UNIDADES DE COMPETENCIA: | Horas formación | ||||||
| UC1034_3: Gestionar la información sobre los recursos sociolaborales y formativos y colaborar en el análisis de puestos de trabajo para la inserción sociolaboral de personas con discapacidad | 90 | ||||||
| UC1035_3: Realizar las intervenciones dirigidas al entrenamiento para la adquisición y desarrollo de habilidades sociolaborales en las personas con discapacidad | 120 | ||||||
| UC1036_3: Apoyar en el proceso de inserción sociolaboral de personas con discapacidad | 150 | ||||||
| UC1037_3: Efectuar el seguimiento de la inserción sociolaboral con la empresa, el usuario y su entorno personal | 60 | ||||||
SSC450_3 Promoción e intervención socioeducativa con personas con discapacidad
| UNIDADES DE COMPETENCIA: | Horas formación | ||||||
| UC1448_3: Gestionar la información sobre recursos sociocomunitarios para la realización de intervenciones socioeducativas con personas con discapacidad | 90 | ||||||
| UC1449_3: Planificar el apoyo a personas con discapacidad en la realización de actividades programadas | 60 | ||||||
| UC1452_3: Proporcionar recursos y apoyos a las personas con discapacidad y a sus familias | 90 | ||||||
| UC1451_3: Organizar el entrenamiento en estrategias cognitivas básicas y alfabetización digital para personas con discapacidad | 90 | ||||||
| UC1450_3: Desarrollar procesos de inclusión de personas con discapacidad en espacios de ocio y tiempo libre | 120 | ||||||
SSC444_3 Atención al alumnado con necesidades educativas especiales (ACNEE) en centros educativos
| UNIDADES DE COMPETENCIA: | Horas formación | ||||||
| UC1427_3: Ejecutar los programas educativos del alumnado con necesidades educativas especiales (ACNEE) en un contexto escolar. | 150 | ||||||
| UC1428_3: Implementar los programas de autonomía e higiene personal en el aseo del alumnado con necesidades educativas especiales (ACNEE). | 90 | ||||||
SSC321_3 Dinamización comunitaria
| UNIDADES DE COMPETENCIA: | Horas formación | ||||||
| UC1022_3: Dinamizar la planificación, desarrollo y evaluación de intervenciones y proyectos comunitarios y de participación ciudadana. | 120 | ||||||
| UC1024_3: Establecer estrategias de comunicación y difusión de proyectos y actuaciones comunitarias. | 60 | ||||||
Cada convocatoria permanente abierta tiene un centro gestor asignado, de entre los Centros Públicos Integrados de Formación Profesional (CPIFP) y los Centros de Referencia Nacional (CRN) de Aragón.
Los centros gestores serán los encargados de gestionar las inscripciones y la documentación de la correspondiente convocatoria, así como los responsables de la gestión del expediente de la persona inscrita.
La dirección del centro gestor, una vez estudiada la solicitud y la documentación justificativa, remitirá comunicaciones individuales a las personas que cumplen los requisitos de participación y a las excluidas por no cumplir alguno de los requisitos establecidos en el procedimiento. Esta comunicación se remitirá al email indicado en la inscripción.
Se podrán presentar escritos de reclamación en el centro gestor del procedimiento, dirigidos a su dirección, en los cinco días hábiles siguientes a la remisión de la comunicación.
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